Venerdì 7 dicembre 2007, alla Biblioteca cantonale di Bellinzona l'associazione ticinese insegnanti di storia ha organizzato una conferenza del professor Marco Coslovich sul tema "La deportazione nei lager nazisti. Didattica e storiografia".

In relazione a tale evento, l'atis e' contenta di poter offrire il testo completo del libro di Coslovich, "Racconti dal Lager", edito da Mursia nel 1997.

Venerdi' 7 dicembre 2007, alla Biblioteca cantonale di Bellinzona l'associazione ticinese insegnanti di storia ha organizzato una conferenza del professor Marco Coslovich sul tema "La deportazione nei lager nazisti. Didattica e storiografia".

In relazione a tale evento, l'atis e' contenta di poter offrire il testo completo del libro di Coslovich, "Racconti dal Lager", edito da Mursia nel 1997.

Il volume, infatti, rientra perfettamente nella vocazione didattica dell'atis in quanto, rivolto espressamente agli studenti di storia e agli insegnanti, presenta una lettura guidata e critica fondata sulle testimonianze rese all'autore ed e' completato da percorsi di approfondimento e preziosi suggerimenti bibliografici.

Le testimonianze di ogni capitolo sono disposte secondo un ordine prestabilito: le prime interessano i momenti preliminari della deportazione (arresto, interrogatori, viaggio verso il Lager, ecc.); le testimonianze centrali interessano i fatti e gli avvenimenti inerenti la vita del Lager (arrivo, lavoro, Kapos, fame, ecc.); le ultime interessano le fasi finali dell’esperienza concentrazionaria liberazione, rientro, reinserimento nella vita civile, ecc.). All’interno di questo diverso dosaggio, preme comunque ribadire che ogni testimonianza ripropone l’intero arco del percorso intrapreso da ogni deportato. Ogni singola memoria è corredata da una serie di brevi note a piè di pagina chiamate a chiarire eventuali particolari poco noti ai lettori. Nel corso della lettura sarà tuttavia possibile notare che alcune parti dei racconti mutano carattere tipografico. Si tratta di parti che hanno un particolare valore e significato sulle quali vale la pena soffermarsi ulteriormente. Infatti ogni settore così caratterizzato alla fine è con traddistinto da un Tema numerato progressivamente che rimanda alla fine della testimonianza.

{xtypo_alert} Per consultare lo speciale premi in questo punto {/xtypo_alert}

In occasione della conferenza di Massimo Montanari, che si è tenuta alla Biblioteca cantonale il 3 marzo 2009, l'atis ha organizzato un Caffè storico dedicato al tema dell'alimentazione.

Ascolta la conferenza di Massimo Montanari

I piani d'invasione dell'Italia da parte dello Stato Maggiore svizzero

Per affrontare in modo più approfondito e sistematico il complesso percorso di formazione alla cittadinanza, le singole sedi di scuola media saranno chiamate a mettere in cantiere delle attività di sede (quantificabili in 4-5 mezze giornate per un totale di 20 ore lezione) consacrate all'educazione alla cittadinanza.

I programmi d'insegnamento della scuola media inseriscono lo studio della civica nel biennio di orientamento, con particolare riferimento al programma di quarta media di storia.

Il lato più oscuro e gravoso dell’insegnamento della storia è certamente la progettazione didattica.

Le varie revisioni ministeriali della scuola italiana negli ultimi anni hanno generato una serie di riflessioni epistemologiche e didattiche sui piani di formazione, sulle scelte curriculari e sulle singole materie. La riflessione sull’insegnamento della storia non solo ha seguito questa tendenza, ma si è trovata altresì al centro del dibattito, soprattutto per le implicazioni politiche della scelta italiana di mettere l’accento sullo studio della Storia contemporanea. Il dibattito – che spesso si è consumato tra accuse alla faziosità della manualistica storica e riferimenti alle tendenze revisioniste – ha messo in luce una caratteristica peculiare dell’insegnamento della storia, quella di avere una forte valenza politica e identitaria.